【内容提要】
本书由隐性和显性两条线索交织，以Knowledge-Skills-Attitude为模板编写而成。隐性线索采用人本主义的理念，注重人的和谐发展，即在尊重学生自然发展的规律下，通过关注他人、关注环境、关注社会，使学生成为具有同情心、包容心、终生学习能力和团队合作能力的社会人。显性线索采用建构主义理论，以帮助学生熟悉大学新环境中的人、事、物为主线，提高学生的语言表达能力。
《任务先导：大学综合英语教程》共分为两册。第一册以提高学生团队合作能力，促进学生口语表达，提高学生使用英语的信心和兴趣为目的；第二册以提高学生书面语言表达能力，开拓对世界人类历史的知识面，了解语言使用的多面性为目的。由于教学目的各有偏重，因而课程编写、教学方法、测试方案也各不相同。
编者认为，英语学习不仅是语言的学习，同时也是思想的交流、社交能力的提高和个人情感的体验。在学习过程中，学生不仅应学会语言知识和技能，更应学会终生学习、团队合作等社会人应该具备的优良品质。